TESTES 1º PERÍODO

Turma A: 3 e 27 de Novembro
Turma E: 3 de Novembro e 3 de Dezembro
Turma H: 30 de Outubro e 27 de Novembro

TEMAS PARA OS TRABALHOS DE GRUPO DO 1º PERÍODO

O tratamento destes temas pressupõe que os mesmos sejam trabalhados com base nas obras literárias do programa. A partir daí podem fazer incursões por outros textos, da época ou contemporâneos. Recomendo que leiam as indicações que estão mais abaixo para os trabalhos individuais.
A apresentação será feita na aula, de forma muito sintética. Cada grupo dispõe de 10 minutos, pelo que esta apresentação à turma deve ser cuidadosamente preparada.

OS LUSÍADAS:
1 Renascimento e Classicismo nas artes, na literatura e na vida
2 A epopeia: suas origens. De que forma(s) está presente n'Os Lusíadas
3 A estrutura (externa e interna). De que modo a obra está organizada e como reflecte essa organização.
4 A(s) mitologia(s)
5 O Humanismo e o fim do teocentrismo: os lugares de Deus e do Homem no século XVI e n'Os Lusíadas
6 A História na Literatura (onde, como)
7 Do retrato na pintura do século XVI ao retrato na literatura. O "retrato" n'Os Lusíadas
8 Os símbolos
9 Astronomia, natureza e novo mundo
10 Verdade e imaginário
11 O(s) Amore(s)

MENSAGEM e FERNANDO PESSOA:
12 Modernismo e ruptura
13 A geração modernista e os seus ícones, de que forma falam de si
14 A estrutura simbólica e os mitos

MENSAGEM E OS LUSÍADAS
15 A História nestas duas obras; estudo comparativo
16Os símbolos nas duas obras: semelhanças e diferenças. Reflexão sobre estas conclusões.
17 Sebastianismo e V Império (sobretudo na Mensagem)
18 A épica e a lírica: onde e como
19 Os símbolos e mitos nestas obras e na literatura de hoje

Temas para os trabalhos de investigação individuais (1º período)

Os elementos: Terra, Água, Ar e Fogo. N'Os Lusíadas, na Mensagem. Na obra de Fernando Pessoa ortónimo.

Tal como conversámos na aula, previamente à escolha do tema recomendo uma consulta do Dicionário de Símbolos. Aí verão que a água pode ser rio, pode ser mar, pode ser chuva, podem ser lágrimas, emoções, marés, tempestades, etc, etc, etc.
Que o Fogo pode ser sol, pode ser o coração. Podem encontrá-lo nas fogueira onde é sacrificado Gomes Feire de Andrade, ou nas fogueiras da Inquisição do Memorial do Convento (os temas mantêm-se nos trabalhos dos períodos seguintes, apenas variam as obras a estudar). Mas o Fogo está também no entusiasmo dos heróis. Por exemplo.
A Terra está na pedra com que é construído o convento, mas também está nos lugares onde desembarcam os marinheiros. E nos pinhais do "plantador de naus" da Mensagem. Mas também aí sopra o vento, o elemento aéreo. E há as vozes...
Fica também em aberto a possibilidade de alguém querer explorar o quinto elemento, ou a quintessência; podem encontrá-la na Ilha dos Amores, no V Império, etc. É o "Céu". No céu e na terra. Blimunda também terá uma palavra a dizer sobre isso. E então a Mensagem, nem vos digo nada.

Aqui está o menu para os vossos trabalhos individuais. Sirvam-se.

Já perceberam que independentemente de uma vertente de imagem, o essencial deste trabalho, como de todos os trabalhos nesta disciplina de Língua e Literatura é o texto: o texto dos autores, e o vosso. Indispensável. Copiar e colar da net é uma coisa do passado. Agora vocês são criadores e os vossos trabalhos devem reflectir a vossa individualidade.
Comecem pelo dicionário de símbolos, procurem mais alguma bibliografia, não tenho nada contra uma pesquisa na net desde que seja apenas um dos apoios e seja devidamente referenciada na bibliografia, façam um levantamento de todas as ocorrências do tema na(s) obra(s) a estudar (podem fazer estudos comparativos, por exemplo: a água nas duas primeiras obras estudas no primeiro período), depois olhem por aí à vossa volta, na cidade, não esquecendo que literatura é vida, e vejam que conclusões, que relações vos ocorrem. Escrevam-nas, apoiando-se ora nos textos teóricos, ora nos textos do programa, ora nas vossas intuições. Justifiquem-nas com base em exemplos literários.
Apresentem o vosso trabalho no formato que quiserem: papel ou digital, pode mesmo ser uma página na net ou um blog.
Muito importante: o processo é tão determinante como o resultado final e eu quero acompanhar o processo, que deve ser visível.

Primeiro relatório

Relatório da Aula de Português de 22 de Setembro de 2008

Iniciámos a aula de português com a correcção do trabalho da aula anterior, visto que não havia manuais em número suficiente para executarmos outra tarefa.
Durante a correcção a professora foi lendo alguns excertos do prefácio do livro O Céu Dentro da Boca, de Paulo Condessa, que tinha anteriormente seleccionado como frases relacionados com a obra Os Lusíadas. Exemplo desses excertos retirados deste poema é: “Um ligeiro calor nas mãos, gotículas de suor afloram as palmas”, que pode relacionar-se com Os Lusíadas, com o facto de mostrar a ansiedade, o medo e a curiosidade dos marinheiros que se aventuraram nos descobrimentos.
De seguida prosseguimos as aulas com a leitura, da parte da professora, do conto O Apelo da Agua, de Italo Calvino. O que levou a professora a ler este conto foi a ligação do mesmo com uma torneira e um lavatório, referidos no poema de Paulo Condessa.
Neste conto, tal como acontece em quase todos os exemplos de literatura contemporânea, transporta o concreto para a literatura, como é o caso de objectos comuns a quase todas as pessoas, e a alguns hábitos rotineiros, como é o caso de tomar banho. Este poema leva-nos a fazer uma viagem a todo o percurso que a água percorre, desde as albufeiras até ao momento em que chega a nossas casas, e assim mostrar-nos a importância deste bem natural e essencial, algo que por vezes não temos consciência. O autor refere-se também à água, não como algo que lhe é devido, mas como algo que deve ser amado e adorado como os romanos faziam nas termas.
Ao contrário d’Os Lusíadas, onde os marinheiros percorriam pelos mares fora, neste conto é a água que percorre todo um longo percurso.
Posteriormente a professora informou aos alunos de que iria pedir um trabalho por período relativo a um tema que iria informando ao longo do mesmo. Este trabalho deve ser escrito, individual, conter fotografias, filmes ou desenhos e deverá ser acompanhado pela professora ao longo da sua realização. Este pode ser apresentado em papel ou ainda em formato digital, como por exemplo num blog.
O primeiro tema sugerindo pela professora é a água, e deverá ser trabalhado relacionando com Os Lusíadas, referindo sempre as várias formas da água que esta obra apresenta.

Por fim a professora informou os alunos da realização de um trabalho de competência oral, onde cada aluno terá de decorar uma estrofe d’Os Lusíadas, que por qualquer razão aprecie ou lhe chame atenção.

Afonso Botelho, 12º A

Fernando Pessoa

LUÍS MACHADO DÁ VOZ A FERNANDO PESSOA

NA ÚLTIMA CASA ONDE O POETA VIVEU

No próximo dia 26 de Setembro,

terá lugar na Casa Fernando Pessoa, em Lisboa,

pelas 18H30,

um recital de poesia por Luís Machado.

“Pessoa, Plural Sempre Singular“, que contará com ilustrações musicais da pianista Inês Rodrigues Correia, propõe uma despretensiosa viagem por um universo pessoano repleto de simbolismo onde, para lá de todas as máscaras, transparece sempre a virtualidade do talento de um singular escritor que ousou ser plural.

Luís Machado escritor e actor assinala com este evento três décadas como leitor de poesia.

“Pessoa, Singular sempre Plural“ evoca os 120 anos do nascimento do poeta de “Mensagem“ e inclui poemas de Fernando Pessoa e dos heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos.

A entrada é livre.

O regulamento interno

em:

http://www.antonioarroio.org/estrugraf/doc_geral/regulamentointerno.pdf

artigo 23º (Alunos) do Cap 3 (Comunidade Escolar).

As correcções (importante!!!) a partir da página 45.

Fundação José Saramago

em

http://www.josesaramago.org/

chamo a atenção para o link "o caderno de Saramago"

TÓPICOS DE OBSERVAÇÃO/AVALIAÇÃO

DIMENSÃO ESCRITA:
.Organização
. Aquisição e aplicação dos conhecimentos
. Utilização/escolha de palavras
. Correcta construção das frases
. Forma: ortografia, maiúsculas, pontuação, translineação
. Clareza
. Criatividade/originalidade
. Capacidade de síntese e organização dos conhecimentos

ORALIDADE
. Clareza
. Capacidade de persuadir
. Capacidade para captar atenção e interesse
. Apresentação: uso de materiais diversificados e suportes de apoio adequados
. Originalidade
. Domínio do vocabulário
. Respostas pertinentes a questões postas na aula
. Intervenções adequadas por iniciativa do aluno

VALORES E ATITUDES
. Participação nos trabalhos escolares
. Pontualidade/assiduidade
. Atitudes apropriadas na aula
. Respeito pelos outros
. Tolerância
. Responsabilidade
. Solidariedade

Avaliação- Muito importante!

De um documento do Grupo disciplinar de Português, destaco os Critérios de Avaliação, sendo que está neste momento um documento em discussão no Conselho Pedagógico que após aprovação poderá introduzir alterações neste, mas ficam desde já com uma ideia dos parâmetros a ter em conta:

No 11º e 12º anos, os docentes acharam que deviam ter mais flexibilidade na avaliação dos testes (sobretudo no caso dos alunos que irão fazer exame)e mais importância dada à participação nas aulas reflexo de mais maturidade e pesquisa e também, porque alguns trabalhos de casa são feitos em aula de modo mais interactivo. Assim, os critérios são: 50 ou 60% para os testes e 10% para comportamento/atitudes/valores. Os 40% ou 30% respectivamente, serão divididos pelas actividades escritas e oralidade. (E ainda trabalhos diversos, visitas de estudo, etc.).
Assim atribuirei 60% aos testes, 30% à oralidade e outros trabalhos, 10% aos comportamentos, atitudes e valores.

Sobre faltas, novas orientações...

... recomendo leitura atenta do Regulamento Interno, Cap III- Comunidade Escolar; artigos 22 e 23 recém-aprovados.

Estará em breve em:
http://www.antonioarroio.org/estrugraf/doc_geral/regulamentointerno.pdf

COMO FAZER UMA REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

O apelido em maiúsculas, seguido do nome próprio apenas com a inicial em maiúscula. O título do livro escreve-se em itálico. Se houver subtítulo escreve-se com letra normal. Local de publicação: nome da editora, seguido da data de publicação.

Ex:

- Um autor

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1991.

- Dois autores

LOURENÇO, Eva; MARCONI, Maria. Ensino Superior. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.

- Três autores

TAFNER, Malcon Anderson; TAFNER, José; FISHER, Juliane. Metodologia do trabalho académico. Curitiba: Juruá, 1998.

NOTA:

Se for o caso de o livro ter mais do que um autor, os nomes aparecem pela ordem em que estão no livro, não é obrigatório fazê-lo por ordem alfabética.

1.2 Mais de três autores

Sequência – apelido com maiúsculas, nome próprio seguido da expressão et al. Título da obra em itálico. Local de publicação: editora, ano de publicação.

Exemplo:

BARROS, Helena Dias et al. Educação: escola especial. Porto alegre: Mirassol, 1999.

Objectivos do 1º Período

- Conhecer o contexto do Renascimento
- Recordar Os Lusíadas e as marcas da epopeia clássica
- Distinguir episódios no texto narrativo
- Valorizar a construção histórica, simbólica e mítica

- Conhecer o contexto social, histórico e político português do início do século XX
- Reconhecer a importância da "geração do Orfeu" na renovação do panorama cultural dessa época
- Identificar as principais características temáticas e estético-estilísticas do Modernismo
- Contactar/conhecer a poesia de Fernando Pessoa
- Distinguir poesia épico lírica de poesia lírica
- Familiarizar-se com outras linguagens estéticas
- Estabelecer relações intertextuais com textos de épocas diversas
- Diversificar experiências de leitura
- Desenvolver capacidades de comunicação oral e escrita
- Desenvolver a capacidade de compreensão e análise textual
- Cultivar o espírito crítico
- Adquirir e aperfeiçoar métodos e técnicas de pesquisa, registo e tratamento de informação
- Compor diversos tipos de texto, demonstrando o domínio das capacidades linguísticas e técnicas necessárias.

Principais conteúdos a estudar no primeiro período

39 aulas
Os Lusíadas: Estrutura, o herói, cantos e episódios históricos, simbólicos e míticos, personagens históricas, simbólicas e míticas, nacionalismo e Universalismo.

Mensagem: Estrutura e valores simbólicos, Sebastianismo e mito do Quinto Império, relação intertextual com Os Lusíadas

Fernando Pessoa ortónimo: Temas: sentir/pensar; consciência/inconsciência; fingimento/sinceridade;
Linguagem e estilo

O programa de Português ...

Versão hiper-resumida dos conteúdos:

1º período:
Os Lusíadas de Luís de Camões
Mensagem
de Fernando Pessoa
Outras vertentes do ortónimo Fernando Pessoa

2º período:
Os heterónimos de Pessoa: Álvaro de Campos, Alberto Caeiro, Ricardo Reis
Felizmente há Luar, de Luís de Sttau Monteiro

3º período:
Memorial do Convento, de José Saramago

Boas vindas

Este blogue foi criado pela Professora Risoleta para apoio às aulas de Português do 12º ano das turmas A, E e H da Escola Secundária Artística António Arroio.
A sua vocação é pedagógica, didáctica, cultural, literária, relacional, comunicativa. A intenção é funcionar como um dossier de turma(s) virtual onde será possível encontrar desde o programa a textos de apoio, matrizes de avaliação, textos de alunos e o que for sendo sentido e fazendo sentido. A todos/as desejo um excelente ano!
Risoleta

Ano Internacional da Astronomia

Coimbra, 8 de Setembro de 2008

Exmo(a) Sr.(a) Presidente do Conselho Executivo, Como Coordenador da Comissão Nacional para o Ano Internacional da Astronomia, que decorrerá em 2009, venho por este meio enviar uma informação sobre este evento e em particular no que concerne as actividades a realizar em Portugal.

Esta celebração poderá ser uma excelente oportunidade para falar de Ciência e da sua ligação à Sociedade. Por outro lado, pode, igualmente, ser um útil instrumento para professores e alunos. O documento em anexo descreve as motivações e propósitos do Ano Internacional da Astronomia e serve também como convite à Escola para participar.

Peço, ainda, a V. Exa. o favor de divulgar o conteúdo desta mensagem para os Colegas da Escola que, potencialmente, poderão estar interessados neste evento.

No caso da Escola desejar associar-se ao Ano Internacional da Astronomia, muito agradecemos que nos seja enviado (em resposta a este
mail) o site internet da vossa Escola (que será colocado na página do
AIA2009 - www.astronomia2009.org) e o nome e email de um Colega que possa desempenhar o papel de contacto entre a Comissão Nacional e a Escola.

Votos de um excelente ano lectivo, e esperando que o AIA2009 possa ser mais um motor de dinamização escolar, envio os melhores cumprimentos,

João Fernandes
Coordenador da Comissão nacional do AIA2009